Vamos continuar

O projeto financiado pelo programa Erasmus+ "ProuD to Teach All" chegou ao fim da sua atividade planeada no âmbito do financiamento e os resultados do impacto são impressionantes. O meu orgulho na equipa é considerável, uma vez que conseguiram concretizar um objetivo ambicioso, e o meu reconhecimento vai para a Marijke e para o comité organizador pelos resultados alcançados com esta viagem. A diferença que o projeto fez é tangível nas conversas que vi acontecer nos diferentes países e entre eles, e o feedback da avaliação fala por si ao demonstrar que se aprendeu muito. 

A minha aprendizagem incluiu uma maior consciência sobre os pontos comuns que os profissionais, empenhados na inclusão, querem alcançar nas suas escolas para todos os jovens. O desejo de um sistema socialmente mais justo é visível. As diferenças residem no facto de contextos diferentes exigirem abordagens diferentes. Alcançar a justiça social exige elevados níveis de sensibilidade às atitudes, predisposições e liderança e governação num determinado local. O que pode funcionar num lugar pode não funcionar noutro, a menos que se considere profundamente a sua aplicabilidade. É provável que um método de mudança aplicado num contexto tenha de ser diferenciado na sua aplicação noutro contexto. Essa nuance será informada por um reconhecimento dos costumes culturais existentes no local onde se procura aplicar uma metodologia de implementação da inclusão na educação. 

É devido à necessidade de ter uma consciência apurada do clima local que o princípio do coaching no âmbito do projeto ProuD foi tão correto e vital. É através das conversas de coaching que os coaches podem tornar-se sensíveis às necessidades daqueles que estão a tentar apoiar. O impulso para a mudança está associado à valorização equitativa da voz. Tentar criar uma educação inclusiva de uma forma hierárquica é, fundamentalmente, não perceber o objetivo. Permitir que o conhecimento das pessoas mais ligadas à criança produza o conhecimento sobre a melhor forma de apoiar o aluno é o método de mudança para a inclusão. Incluir o jovem no diálogo é um valor acrescentado. Além disso, o facto de essas conversas se caracterizarem por processos de reflexão é mais um valor integrante do projeto ProuD. 

O privilégio de estar diretamente envolvido neste projeto foi a oportunidade de reflexão. Tenho sido, e continuo a ser, reflexivo sobre a forma como, no âmbito do processo do projeto, temos vindo a permitir as reflexões daqueles que nele estão envolvidos. Como já foi referido, os dados são convincentes no sentido de que as reflexões conduziram à aprendizagem e também à ação. A minha principal reflexão ao escrever este artigo é sobre a necessidade de fazermos o possível para manter a atividade da prática reflexiva. Como podemos garantir que a dinâmica do projeto se mantém?

Assim, este é um apelo à ação para todos os que estão a ler isto. Parto do princípio de que se interessam pelo programa ProuD e que irão tirar partido dos ricos recursos existentes no website do projeto. O material servirá de base às vossas reflexões sobre a vossa prática e sobre a forma como são inclusivos nos vossos esforços de ensino e de liderança. E é neste elemento de liderança que vou centrar a minha ação. Embora o projeto tenha oficialmente chegado ao fim, o seu legado reside na mudança de mentalidade daqueles que influenciou. O processo de influenciar os profissionais não precisa de parar. 

O meu compromisso neste blogue é disponibilizar-me para participar em conversas de coaching com aqueles que aceitarem o meu convite. Convido todos os líderes escolares ou envolvidos na liderança do sistema escolar a participarem numa exploração comigo sobre a forma como as barreiras à educação inclusiva podem ser ultrapassadas no seu contexto. O objetivo desta iniciativa é de ordem moral e a minha contribuição contínua para a justiça social. O facto de eu permitir uma reflexão contínua para além do período de vida do financiamento Erasmus+ é apenas um exemplo de como o impacto do projeto ProuD pode ser sustentado. Estou certo de que pensará no que poderá fazer, e sem dúvida que o fará, para se envolver na continuidade deste projeto. Fazendo-o em conjunto, podemos manter uma coisa boa a funcionar. 

Ian Potter, diretor de escola e formador das escolas britânicas que colaboraram com a Universidade Leeds Beckett durante o projeto ProuD To Teach All

Por favor, contacte ianpotterconsultancy@gmail.com se estiver interessado neste convite.