• Tēma: Iedvesma no Beļģijas skolām
  • Mediji:Example of practice

Iekļaujošā pedagoģija ļauj atpazīt veidus, kādos skolotāji padara skolu un mācīšanos pieejamu visiem. Tā arī palīdz mums koncentrēties, veicot nākamos (mazos) pasākumus, lai mācītu visus. Lani Floriana (Lani Florian) ir viena no iekļaujošās pedagoģijas prakses pamatlicējām un attiecībā uz iekļaujošo pedagoģiju norāda – “pieņemot, ka atšķirības ir normālas, visi skolotāji uzņemas atbildību un tiek uzskatīti par kompetentiem mācīt visus izglītojamos”.

 

Mēs to varam pārnest trīs nozīmīgās frāzēs:

  • Jā, viņi var: viņi kā skolēni un studenti;
  • Jā, es varu: es kā skolotājs vai izglītības speciālists;
  • Jā, mēs varam: mēs kā vesela skolas komanda un arī jūs un jūsu kolēģi.

Iekļaujošas pedagoģijas ietvars ir saderīgs ar lielāko daļu ietvaru, kas paredzēti, lai palīdzētu izglītības speciālistiem mācīt visus. Tajā tiek cildināta skolotāju meistarība un daudzveidība tiek izmantota kā iespēja mācīties.

Skolotāji un citi izglītības speciālisti jau šobrīd dara daudz ko tādu, kas ir iekļaujošas pedagoģijas piemēri. Flāmu sākumskola Het Zwaluwnest parāda, kā viņu skolā darbojas iekļaujošās pedagoģijas ietvars.

Het Zwaluwnest ir sākumskola, kurā mācās bērni no 2,5 līdz 12 gadu vecumam. Tā atrodas lauku apvidū, un tajā mācās apmēram 150 līdz 200 skolēnu, kurus izglīto 15 izglītības speciālistu komanda. Het Zwaluwnest ir brīvdabas skola, un pēc smaga darba pie kopīga redzējuma un plāna, viņi ir gatavi savu plānu īstenot un ir sākuši ierīkot savas skaistās brīvdabas mācību telpas. Skola meklē iespējas, lai radītu mācību vidi, kas stimulē visus skolēnus. Viņi bieži apzinās, ka joprojām ir ejams tāls ceļš, strādājot ar daudzveidību. Izmantojot iekļaujošu pedagoģiju kā objektīvu, mēs nodrošinām, ka ir redzams tad, kas jau ir sasniegts, mācot visus. Tajā pašā laikā šis iekļaujošās pedagoģijas objektīvs ļauj saskatīt nākamos soļus, lai mācītu visus.

Jā, viņi var

Daudzveidība ir normāla, un mēs visi esam unikāli cilvēki ar unikālām vajadzībām. Tas pats attiecas uz skolēniem.

Ņemot vērā pareizos apstākļus un attiecības, visi mani skolēni var un vēlas mācīties un attīstīties. Es viņiem ticu.

Es mācu īstas individualitātes, nevis vien iztēlojos skolēnus, ko varu sagrupēt kā spējīgākos, viduvējos un ne tik spējīgos izglītojamajos. Viņu mācīšanos es uztveru kā sarežģītu, un viņu pilnveide notiek nepārtraukti. Savās stundās un mācīšanā es uzdrīkstos riskēt, kas cita starpā ļauj skolēniem pārsteigt mani. Tātad skolēniem ir iespēja reaģēt uz manu mācīšanu dažādos veidos. Tas, kā mācu, nav ne nelokāms, ne prognozējams process.

Savu rīcību uztveru kā daļu no skolēnu attīstības, viņu uzvedība atspoguļo to attīstības stadiju, kurā viņi atrodas. Nevēlamas uzvedības paušana nepadara skolēnu “sliktu” vai “briesmīgu”.

Jā, es varu

Visi skolēni ir mana atbildība, un es spēju viņus mācīt.

Grūtības redzu kā mācīšanās iespējas sev un saviem skolēniem.

Es turpināšu mācīties kā profesionālis. Mācīšana arī ir mācīšanās iespēja. Es varu par to reflektēt un runāt par to ar kolēģiem.

Es neesmu tikai skolotājs, esmu arī izglītojamais, un mani skolēni ir mani skolotāji.

Kā tas tiek darīts skolā Het Zwaluwenest

Iekļaujošas pedagoģijas objektīvs

Apkaime ap šo skolu ir daudz mainījusies dažu pēdējo gadu laikā. Tāpēc skolā ir pieaudzis to skolēnu skaits, kuriem ir īpašas vajadzības. Viens no veidiem, kādā skola ir reaģējusi, ir lasīšanas kultūras pārskatīšana. Katru dienu vienā un tajā pašā laikā katrs skolēns skolā lasa. Viņu sauklis ir: “Lasīt ir jautri!”

Šī skola ir pieņēmusi izaicinājumu mainīt apkaimi kā mācīšanās iespēju. Tiek uzlabota katra skolēna lasīšanas kultūra neatkarīgi no tā, vai viņam ir īpašas vajadzības vai nē. Mainīga apkaime nav kāda cita problēma, jo katrs cilvēks skolas komandā spēj reaģēt un uztver šo atbildību nopietni.

Dažiem bērniem šajā skolā palīdz speciālais pedagogs, kurš katru nedēļu ierodas skolā uz dažām stundām. Klasē strādā speciālais pedagogs, atbalstot gan skolēna, gan skolotāja mācīšanos.

Skolotāji uzskata skolēnus par savu atbildību pat tad, kad iesaistās speciālais pedagogs. Viņi speciālo pedagogu uztver nevis kā kādu, kam nodot skolēnu, bet kā kādu, kas var palīdzēt viņiem uzzināt vairāk par skolēnu vai skolēniem.

Skolēni šajā skolā brīvi izvēlas projekta tēmu priekšmetā “Pasaules virzība”. Šajā uzdevumā nav saraksta, no kura ir jāizvēlas, kā arī skolotājs nenosaka ierobežojumus. Skolēni ne tikai izvēlas tēmu, bet arī apspriež, ko viņi varētu mācīties un darīt šajā projektā. Kādā pirmsskolas klasē skolēni nolēma strādāt pie projekta par supervaroņiem. Viņi pārrunāja supervaroņu apģērbu (un kā to izgatavot pašiem), īstus supervaroņus (piemēram, ugunsdzēsējus), superspējas utt.

Sniedzot skolēniem šo brīvību, skolotājs uzņemas mācīšanās lomu. Tēmas izvēle atklāj skolēnu intereses, un, diskutējot par to, ko skolēni varētu mācīties un darīt, skolotājs gūst ieskatu savās priekšzināšanās par attiecīgo tēmu. Un pat pašas diskusijas atklāj skolotājam daudz par skolēnu sociālajām prasmēm.

 

Jā, mēs varam

Manas klases durvis ir atvērtas citiem, un tādā veidā es un mani kolēģi varam mācīties kopā. Ar dialogu palīdzību mēs reflektējam par savu skolēnu reakciju uz mācīšanu un to, ko šī reakcija atspoguļo.

Mēs skolā aktīvi strādājam pie kultūras, kurā ciena atšķirības, un mēs to darām regulārā sadarbībā.

Kā tas tiek darīts skolā Het Zwaluwenest

Iekļaujošas pedagoģijas objektīvs

            Kad divas 6. klases nonāca vienā koronavīrusa burbulī (burbulī bija cilvēki, ar kuriem varēja kontaktēties), skolotāji nolēma eksperimentēt. Viņi sāka mācīt kopīgi un nevēlējās (arī skolēni nevēlējās) atgriezties pie iepriekšējās kārtības.

Šie skolotāji juta drošību, eksperimentējot ar intensīvu strādāšanu kopā. Viņi kopīgi veido nodarbības, un skolas direktors un personāls viņus atbalsta.

Šī skola ir izvietota diezgan vecā skolas ēkā. Pēc vairāku gadu spontānas atvērto durvju politikas ēka tiks pielāgota un starp vairākām klasēm tiks izveidotas koplietojamas telpas.

Skolotāji šajā skolā nebaidās savstarpēji dalīties savā ikdienas praksē. Viņi to dara, neskatoties uz to, ka fiziskā vide to apgrūtina. Tā viņi demonstrē spēcīgu vēlmi sadarboties.

Katra mācību gada beigās skolotāji velta laiku tam, lai nodotu skolēnus nākamo gadu skolotājiem. Skola atbalsta šo skolēnu nodošanu, piedāvājot apspriežamo tēmu sarakstu.

Katru gadu skolotājs atklāj jaunas lietas par skolēnu un to, kas darbojas un kas nē. Tā vietā, lai paturētu savus jaunatklājumus pie sevis, viņi ar tiem dalās, lai nākamo gadu skolotājs sāktu darbu veiksmīgi.

 

Related Materials:

2023. gada 24. augustā notika pasākums, lai atzīmētu Erasmus+ projekta “Proud to Teach All” beigas un atzīmētu tā panākumus. Šajā pasākumā notika dialogi par iekļaujošu izglītību, iesaistot skolotāju…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas nacionālā televīzija (VRT1) ieradās vizītē un veidoja dokumentālo filmu partnerskolā Porto, lai parādītu, kā darbojas iekļaujošā izglītība Portugālē. Kā skola informē par to, ka da…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

“Iekļauts” ir pilnmetrāžas dokumentālā filma, kuras režisore ir slavenā beļģu kinorežisore Ellen Vermeulen. Tā ir filma, kas atspoguļo Flandrijas skolu sistēmas pieredzi bērniem un jauniešiem ar iden…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

“Iekļauts” ir pilnmetrāžas dokumentālā filma, kuras režisore ir slavenā beļģu kinorežisore Ellen Vermeulen. Tā ir filma, kas atspoguļo Flandrijas skolu sistēmas pieredzi bērniem un jauniešiem ar iden…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Dr. Annet De Vroey, skolotāju izglītotāja un iekļaujošās izglītības pētniece, runā par iekļaujošās pedagoģijas ietvaru. Kā tas stiprina mūsu ikdienas praksi un kā tas palīdz skolas komandai …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Dr. Treisija Edvardsa ir pasniedzēja Līdsas Beketa universitātē speciālās izglītības, iekļaujošās pedagoģijas un digitālās izglītības jomā. Šajā emuārā viņa pēta jēdzienu “paplašināt to, kas para…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

2023. gada 15. februārī Utrehtas Lietišķo zinātņu universitātē notika starptautisks simpozijs “Iekļaujoša izglītība: – kas vēl?” Tajā piedalījās pētnieki, skolu vadītāji, skolotāji, mūziķi un mākslin…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Ģentes Universitātes students sarunājas ar Mārenas māti. Mārena ir studente ar īpašām vajadzībām, un viņa apmeklē vispārizglītojošu skolu. Viņi runāja par zelta atslēgu, kas iekļaujošu karjeru sk…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā divi holandiešu studenti brīvi runā par savām idejām saistībā ar to, kāda ir perfekta klase. Šī ideālā klase tiek apspriesta no dažādām perspektīvām. Studenti sniedz piemērus no…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Ebanūra Ģentes Universitātē drīz pabeigs maģistrantūru invaliditātes jomā. Pēdējā studiju gadā viņa dodas praksē iekļaušanas jomā un atbalsta skolēnus ar īpašām vajadzībām vispārizglītojošajā sko…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā sērijā, izmantojot reflektējošus dialogus, vēstures skolotājs, sociālais pedagogs un psihologs no Liepājas Oskara Kalpaka vidusskolas Latvijā veido kopīgas vērtības iekļaujošai izglītībai.  …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā Manuela Sančesa Fereira (Manuela Sanches Ferreira), Portugāles koordinētā profesore un Izglītības pētniecības un inovācijas centra koordinatore ar padziļinātām zināšanām un pier…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā divi Hogeschool Utrecht studenti runā par iespēju nevienlīdzību jeb to, kā mēs piedāvājam studentiem optimālas iespējas, kas atbilst viņu talantam un ko tas prasa no nākamā skol…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Iekļaujošā pedagoģija sākas ar apņemšanos "paplašināt to, kas parasti ir pieejams visiem skolēniem" (Black-Hawkins un Florian 2012, 575. lpp.). Atšķirībā no citām pedagoģiskām reakcijām uz izglīt…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Pētniecības literatūra par iekļaujošu praksi klasē sniedz ieskatu veidos, kādos iekļaujoši skolotāji varētu domāt vai rīkoties. Šajā videoklipā Treisija Edvardsa (Tracy Edwards) no Līdsas Beketa …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Latvijas valstspilsētas Liepājas pašvaldības Izglītības pārvaldes vadītājas Kristīnes Niedres-Latheres skatījumā skolām ir svarīgi, lai tās pieņemtu daudzveidību un tām būtu resursi darbam ar to.…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā emuāra ierakstā Dr. Treisija Edvardsa no Līdsas Beketa universitātes lieto “topogrāfijas” metaforu, runājot par iekļaujošu mācīšanu. Tas var šķist smieklīgi. Iespējams, jautāsiet ne tikai…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Hanss Šūmans (Hans Schuman) pameta darbu Utrehtas augstskolā Hogeschool Utrecht 2021. gada jūnijā, lai dotos pensijā. Šajā sērijā viņš runā ar Hogeschool pasniedzēju Pēteri de Vrīsu (Peter D…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Dienvidāfrikā ir jēdziens “umbutu”, kas uzsver cilvēku atkarību citam no cita un to, kā no savām attiecībām ar citiem veidojas mūsu identitātes izjūta. Tas ir jēdziens, kas ir iekļaujošas kl…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Iekļaujoša prakse izglītībā ietver darbu ar citiem un ieklausīšanos citos. Iekļaujošā praksē mēs apstrīdam savus pieņēmumus un redzam alternatīvus veidus, kādos interpretēt to, kas varētu notikt klas…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Šajā videoklipā Reičela Lofthausa, Līdsas Beketa universitātes skolotāju izglītības profesore Anglijā, runā ar diviem iedvesmojošiem direktoriem, kuri ir apņēmušies stiprināt iekļaušanu skol…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Līdsas Beketa universitātes docētāja Treisija Edvardsa skaidro terminu “normālsadalījuma domāšana” saistībā ar izglītību. To darot, viņa uzsver, cik svarīgi ir noraidīt “normālsadalījuma dom…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas sākumskola Het Zwaluwnest pirms dažiem gadiem ieviesa jaunu lasīšanas metodi LIST (Lasīt ir jautri!). Viņi katru dienu lasa apmēram pusstundu, skolēni izvēlas savas grāmatas un lasīšanas…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas pamatskolai De Klaproos ir svarīgi, lai skolas atbalstītu izglītojamo holistisko progresu un dotu iespēju attīstīt prasmes un rīcību neatkarības un atbildības jomā. Šajā videoklipā tiek …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Pēc veiksmīgas karjeras skolas vadībā Ketija Ganinga (Cathy Gunning) ir izglītības konsultante ar specializāciju agrīnā vecumā un valsts aprūpē bijušu vai esošu bērnu iekļaušanā. Šajā videok…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  2023. gada 22. martā notika pasākums, kurā piedalījās to Anglijas skolu darbinieki, kas veido daļu no Gosportas un Fēremas skolu fonda (Gosport and Fareham Multi-Academy Trust). Pasākumā pie…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  2023. gada 10. maijā Izglītības departamentā Briselē notika pasākums, kurā tikās skolotāji, skolu vadītāji, politikas veidotāji, vecāku interešu aizstāvji, vairāku institūciju speciālisti un…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media: