• Tēma:
  • Mediji:

“Iekļauts” ir pilnmetrāžas dokumentālā filma, kuras režisore ir slavenā beļģu kinorežisore Ellen Vermeulen. Tā ir filma, kas atspoguļo Flandrijas skolu sistēmas pieredzi bērniem un jauniešiem ar identificētām īpašām izglītības vajadzībām un/vai invaliditāti (SEND) un viņu ģimenēm. To darot, tas rada jautājumus par iekļaujošu praksi izglītībā.

Šajā īsajā filmas klipā mēs iepazīstamies ar Roziju, četrus gadus vecu meiteni, kura mācās bērnudārzā. Mēs redzam, ka Rozija iesaistās vairākās uz rotaļām balstītās mācību aktivitātēs un mijiedarbojas ar citiem bērniem un bērnudārza darbiniekiem.

Veidojošās vērtēšanas nozīme


Saskaņā ar Florianu un Bītonu (Florian and Beaton, 2018), iekļaujoša klases prakse notiek, kad skolotāji “paši pozicionē sevi kā izglītojamos” (876. lpp.). Florianam un Bītonam tas ietver augstas kvalitātes veidojošo novērtējumu. Atšķirībā no summatīvās vērtēšanas, kas aptver skolēnu sasniegumus mācību vienības beigās, veidojošā vērtēšana ir nepārtraukta, neformāla un notiek katru dienu kā daļa no mācīšanas. Florians un Bītons apgalvo, ka tieši ar augstas kvalitātes veidojošo vērtēšanu skolotāji uzzina par saviem audzēkņiem un gūst ieskatu viņu nepareizajos priekšstatos, mācīšanās šķēršļos un priekšstatos par mācāmo. Tas sniedz informāciju iekļaujošai praksei, ļaujot skolotājiem plānot reālos bērnus un/vai jauniešus savās klasēs, nevis izdomātus vai hipotētiskus izglītojamo “tipus”, pamatojoties uz uztverto spēju vai vajadzību kategorijām. Būdami atvērti, lai uzzinātu par saviem skolēniem, skolotāji arī izaicina visus pieņēmumus vai stereotipus, kas viņiem var būt par skolēniem, kas pretējā gadījumā var mazināt viņu spēju gūt panākumus.

Viens no rīkiem, kas, iespējams, var nodrošināt skolotājus, lai “pašiem pozicionētu sevi kā skolēnus” (876. lpp.), ir “Iesaistīšanās profils un skala” (Carpenter et al. 2011, 2015). Šī ir veidojoša vērtēšanas sistēma, kas ir izstrādāta, apzinoties, ka maksimizēta iesaistīšanās parasti ir izglītības vispārējais mērķis ar tiem, kas vēl nestrādā noteiktā mācību priekšmeta līmenī, piemēram, jaunākiem audzēkņiem un/vai tiem, kuriem ir sarežģīti līdzdalības šķēršļi. 

Iesaistīšanās profils un skala nosaka, ka skolotājam ir jānovēro izglītojamais saistībā ar šādiem iesaistīšanās rādītājiem:

  • Apzināšanās
  • Zinātkāre
  • Pētniecība
  • Gaidas
  • Paredzēšana
  • Noturība

Izmantojot materiālus, ko ir izveidojusi pētnieku grupa aiz iesaistīšanās profila un skalas, skolotāji var veikt piezīmes par katru no iepriekš minētajiem iesaistes indikatoriem, piešķirt punktus un noteikt darbības, kas jāveic, lai turpmākajās mācību sesijās vēl vairāk palielinātu iesaistīšanos. Materiāliem par iesaistīšanās profilu un skalu var piekļūt šeit.

Uzdevums


Atkārtoti noskatieties klipu kopā ar Roziju.

  • Kuros klipa punktos jūs teiktu, ka Rozijas iesaistīšanās bija visaugstākā?
  • Vai jūs varat saskatīt pierādījumus par apziņu, zinātkāri, neatlaidību, iniciatīvu, atklājumu, gaidām vai neatlaidību?
  • Kādus nākamos soļus skolotājs varētu veikt, lai vēl vairāk palielinātu Rozijas iesaistīšanos?


ATSAUCES
FLORIAN, L. un BĪTONS, M., (2018). Iekļaujoša pedagoģija darbībā: piemērota katram bērnam. International Journal of Inclusive Education, 22 (8), 870.–894. lpp. [Pieejams no: DOI 10.1080/13603116.2017.1412513].

CARPENTER, B., BROOKS, T., COCKBILL, B., FOTHERINGHAM, J. un RAWSON, H., (2011). Sarežģītu mācīšanās grūtību un invaliditātes izpētes projekts: gala ziņojums. Vieta: Londona 2011: Pieejams: http://complexneeds.org.uk/modules/Module-3.2-Engaging-in- learning---key-approaches/All/downloads/m10p010d/the_complex_learning_difficulties.pdf. (Piekļuves datums: 2022. gada 29. novembris).

CARPENTER, B., EGERTON, J., COCKBILL, B., BLOOM, T., FOTHERINGHAM, J., RAWSON, H. un THISTLETTHWAITE, J., (2015). Iesaistiet audzēkņus ar sarežģītām mācīšanās grūtībām un traucējumiem. Iesaistiet audzēkņus ar sarežģītām mācīšanās grūtībām un traucējumiem. Londona: Routledge.

Atsauces:

FLORIAN, L. and BEATON, M., (2018). Inclusive pedagogy in action: getting it right for every child. International Journal of Inclusive Education, 22 (8), pp. 870-894 [Available from: DOI 10.1080/13603116.2017.1412513].  

CARPENTER, B., BROOKS, T., COCKBILL, B., FOTHERINGHAM, J., and RAWSON, H., (2011). Complex Learning Difficulties and Disabilities Research Project: Final Report. Place: London 2011: Available: http://complexneeds.org.uk/modules/Module-3.2-Engaging-in- learning---key-approaches/All/downloads/m10p010d/the_complex_learning_difficulties.pdf . (Date Accessed: 29th November 2022 ).  

CARPENTER, B., EGERTON, J., COCKBILL, B., BLOOM, T., FOTHERINGHAM, J., RAWSON, H., and THISTLETHWAITE, J., (2015). Engaging Learners with Complex Learning Difficulties and Disabilities. Engaging Learners with Complex Learning Difficulties and Disabilities. London: Routledge.

Related Materials:

2023. gada 24. augustā notika pasākums, lai atzīmētu Erasmus+ projekta “Proud to Teach All” beigas un atzīmētu tā panākumus. Šajā pasākumā notika dialogi par iekļaujošu izglītību, iesaistot skolotāju…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas nacionālā televīzija (VRT1) ieradās vizītē un veidoja dokumentālo filmu partnerskolā Porto, lai parādītu, kā darbojas iekļaujošā izglītība Portugālē. Kā skola informē par to, ka da…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

“Iekļauts” ir pilnmetrāžas dokumentālā filma, kuras režisore ir slavenā beļģu kinorežisore Ellen Vermeulen. Tā ir filma, kas atspoguļo Flandrijas skolu sistēmas pieredzi bērniem un jauniešiem ar iden…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Dr. Annet De Vroey, skolotāju izglītotāja un iekļaujošās izglītības pētniece, runā par iekļaujošās pedagoģijas ietvaru. Kā tas stiprina mūsu ikdienas praksi un kā tas palīdz skolas komandai …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Dr. Treisija Edvardsa ir pasniedzēja Līdsas Beketa universitātē speciālās izglītības, iekļaujošās pedagoģijas un digitālās izglītības jomā. Šajā emuārā viņa pēta jēdzienu “paplašināt to, kas para…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

2023. gada 15. februārī Utrehtas Lietišķo zinātņu universitātē notika starptautisks simpozijs “Iekļaujoša izglītība: – kas vēl?” Tajā piedalījās pētnieki, skolu vadītāji, skolotāji, mūziķi un mākslin…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Ģentes Universitātes students sarunājas ar Mārenas māti. Mārena ir studente ar īpašām vajadzībām, un viņa apmeklē vispārizglītojošu skolu. Viņi runāja par zelta atslēgu, kas iekļaujošu karjeru sk…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā divi holandiešu studenti brīvi runā par savām idejām saistībā ar to, kāda ir perfekta klase. Šī ideālā klase tiek apspriesta no dažādām perspektīvām. Studenti sniedz piemērus no…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Ebanūra Ģentes Universitātē drīz pabeigs maģistrantūru invaliditātes jomā. Pēdējā studiju gadā viņa dodas praksē iekļaušanas jomā un atbalsta skolēnus ar īpašām vajadzībām vispārizglītojošajā sko…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā sērijā, izmantojot reflektējošus dialogus, vēstures skolotājs, sociālais pedagogs un psihologs no Liepājas Oskara Kalpaka vidusskolas Latvijā veido kopīgas vērtības iekļaujošai izglītībai.  …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā Manuela Sančesa Fereira (Manuela Sanches Ferreira), Portugāles koordinētā profesore un Izglītības pētniecības un inovācijas centra koordinatore ar padziļinātām zināšanām un pier…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā raidierakstā divi Hogeschool Utrecht studenti runā par iespēju nevienlīdzību jeb to, kā mēs piedāvājam studentiem optimālas iespējas, kas atbilst viņu talantam un ko tas prasa no nākamā skol…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Iekļaujošā pedagoģija sākas ar apņemšanos "paplašināt to, kas parasti ir pieejams visiem skolēniem" (Black-Hawkins un Florian 2012, 575. lpp.). Atšķirībā no citām pedagoģiskām reakcijām uz izglīt…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Pētniecības literatūra par iekļaujošu praksi klasē sniedz ieskatu veidos, kādos iekļaujoši skolotāji varētu domāt vai rīkoties. Šajā videoklipā Treisija Edvardsa (Tracy Edwards) no Līdsas Beketa …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Latvijas valstspilsētas Liepājas pašvaldības Izglītības pārvaldes vadītājas Kristīnes Niedres-Latheres skatījumā skolām ir svarīgi, lai tās pieņemtu daudzveidību un tām būtu resursi darbam ar to.…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Iekļaujošā pedagoģija ļauj atpazīt veidus, kādos skolotāji padara skolu un mācīšanos pieejamu visiem. Tā arī palīdz mums koncentrēties, veicot nākamos (mazos) pasākumus, lai māc…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Šajā emuāra ierakstā Dr. Treisija Edvardsa no Līdsas Beketa universitātes lieto “topogrāfijas” metaforu, runājot par iekļaujošu mācīšanu. Tas var šķist smieklīgi. Iespējams, jautāsiet ne tikai…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Hanss Šūmans (Hans Schuman) pameta darbu Utrehtas augstskolā Hogeschool Utrecht 2021. gada jūnijā, lai dotos pensijā. Šajā sērijā viņš runā ar Hogeschool pasniedzēju Pēteri de Vrīsu (Peter D…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Dienvidāfrikā ir jēdziens “umbutu”, kas uzsver cilvēku atkarību citam no cita un to, kā no savām attiecībām ar citiem veidojas mūsu identitātes izjūta. Tas ir jēdziens, kas ir iekļaujošas kl…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Iekļaujoša prakse izglītībā ietver darbu ar citiem un ieklausīšanos citos. Iekļaujošā praksē mēs apstrīdam savus pieņēmumus un redzam alternatīvus veidus, kādos interpretēt to, kas varētu notikt klas…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Šajā videoklipā Reičela Lofthausa, Līdsas Beketa universitātes skolotāju izglītības profesore Anglijā, runā ar diviem iedvesmojošiem direktoriem, kuri ir apņēmušies stiprināt iekļaušanu skol…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Līdsas Beketa universitātes docētāja Treisija Edvardsa skaidro terminu “normālsadalījuma domāšana” saistībā ar izglītību. To darot, viņa uzsver, cik svarīgi ir noraidīt “normālsadalījuma dom…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas sākumskola Het Zwaluwnest pirms dažiem gadiem ieviesa jaunu lasīšanas metodi LIST (Lasīt ir jautri!). Viņi katru dienu lasa apmēram pusstundu, skolēni izvēlas savas grāmatas un lasīšanas…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

Beļģijas pamatskolai De Klaproos ir svarīgi, lai skolas atbalstītu izglītojamo holistisko progresu un dotu iespēju attīstīt prasmes un rīcību neatkarības un atbildības jomā. Šajā videoklipā tiek …

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  Pēc veiksmīgas karjeras skolas vadībā Ketija Ganinga (Cathy Gunning) ir izglītības konsultante ar specializāciju agrīnā vecumā un valsts aprūpē bijušu vai esošu bērnu iekļaušanā. Šajā videok…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  2023. gada 22. martā notika pasākums, kurā piedalījās to Anglijas skolu darbinieki, kas veido daļu no Gosportas un Fēremas skolu fonda (Gosport and Fareham Multi-Academy Trust). Pasākumā pie…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media:

  2023. gada 10. maijā Izglītības departamentā Briselē notika pasākums, kurā tikās skolotāji, skolu vadītāji, politikas veidotāji, vecāku interešu aizstāvji, vairāku institūciju speciālisti un…

  • Thema Thema:
  • Duurtijd Duurtijd: 0- 0min
  • Media Media: