Porto Polytechnic Institute – Op weg naar effectieve professionele ontwikkeling voor inclusie!

Het Portugese ProuD-team - bestaande uit Manuela Sanches-Ferreira, Mónica Silveira-Maia, Sílvia Alves en Teresa Aguiar - is afkomstig van de School of Education van het Polytechnisch Instituut van Porto (IPP). Het Departement voor Speciaal Onderwijs en Inclusie van onze School heeft een geschiedenis van meer dan 30 jaar in het werken en voorbereiden van leerkrachten om in te spelen op de diverse behoeften van leerlingen.
De afdeling is gevestigd in een prachtig gebouw omgeven door tuinen in Porto (PORTUGAL). Het werk gaat veel verder dan de klaslokalen van het instituut en wordt uitgebreid naar de scholen waar de leraren werken.
Die gemeenschapsbrede dienstverlening wordt geboden in het kader van onze ondersteunende eenheid voor inclusieve scholen (UAEI genaamd), die werkt op het raakvlak tussen opleidingsprogramma's en praktijkgerichte onderzoekspraktijken.
Een aanzienlijk deel van onze cursussen bestaat uit veldobservaties en het faciliteren van probleemoplossende processen om belemmeringen voor de sociale participatie en de academische prestaties van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op te lossen of weg te nemen. De vaardigheden, ervaringen en dilemma's van de leerkrachten vormen de grondstof voor kritische reflecties en voor het in praktijk brengen en uitbreiden van bestaande competenties en omgevingshulpbronnen.
Een ander belangrijk kenmerk is dat onze cursussen worden bijgewoond door professionals uit verschillende disciplines, waaronder leerkrachten, psychologen, therapeuten, vertalers gebarentaal en maatschappelijk werkers.
Dat maakt het mogelijk om een transdisciplinaire kijk op uitdagende onderwijssituaties op te bouwen en om samenwerkingsvormen te bevorderen.
Hoe we ons kunnen richten op de uitdagingen van de 21e eeuwse klaslokalen en hoe we effectieve strategieën voor professionele ontwikkeling kunnen ondersteunen, zijn de permanente uitdagingen voor ons en voor elke andere
instellingen die werken aan de professionele ontwikkeling van leerkrachten voor inclusie.
In het ProuD-project zochten we naar op onderzoek gebaseerde goede praktijken voor het implementeren van professionele ontwikkelingsprogramma's die een impact hebben op de competenties van leerkrachten om les te geven aan alle leerlingen.
In dat spoor werden ook de behoeften van de professionals onderzocht om hun eigen praktijken te versterken in de richting van een inclusieve pedagogie. Er werd een zelfreflectie-instrument ontwikkeld op basis van het profiel van inclusieve leerkrachten (EASNIE, 2012), waarmee leerkrachten prioriteiten voor hun eigen professionele ontwikkeling konden vaststellen.
Op basis van het onderzoek en de behoeften van de professionals werden aanbevelingen opgesteld voor het bevorderen van effectieve professionele ontwikkeling voor inclusie.
Hopelijk kunnen deze bronnen u helpen bij uw reflectie en bij het plannen van uw eigen professionele ontwikkeling en die van uw schoolgemeenschap!

Het Portugese team
Centrum voor Onderzoek en Innovatie in Onderwijs (inED)