Ser um professor

Tema: Ser um professor inclusivo
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Nesta publicação, a Dra. Tracy Edwards da Universidade Leeds Beckett utiliza a metáfora de "topografia" para o ensino inclusivo.
Pode parecer uma questão engraçada. Pode até estar a perguntar-se o que é a topografia e o que é um professor topográfico.

Deixe-me explicar. A metáfora de "topografia" pode ser utilizada em relação a uma abordagem pedagógica deliberada. Em cartografia ou pintura paisagista, um "topógrafo" estuda o ambiente que o rodeia cuidadosamente e esforça-se por representar a realidade, incluindo as características geológicas subjacentes que influenciam a paisagem. Ao fazê-lo, cria algo com valor de orientação e de navegação. Como professora e investigadora, a minha preocupação principal é desenvolver uma prática de sala de aula inclusiva e eficaz. A minha investigação de doutoramento permite-me conceptualizar o "ensino topográfico" como uma das formas de o fazer.
Tal como o artista de paisagens topográficas capta as características geográficas de um lugar, como o terreno, vegetação e condições meteorológicas, um "professor topográfico" aprecia as realidades mais amplas que têm impacto na aprendizagem dos alunos, como o ambiente de sala de aula, as dinâmicas sociais num grupo de ensino e as experiências de vida que tiveram. Um "professor topográfico" considerará também "uma visão global" para além da avaliação futura ou da aula ou sessão que está a decorrer. Podem fazer perguntas sobre as ambições a longo-prazo dos alunos e tê-las em conta no planeamento. Qualquer atividade isolada de sala de aula terá de ser coerente com os objetivos e ambições a longo-prazo.
Para criar mapas informativos e que deem a conhecer um terreno, é necessário que qualquer cartógrafo topográfico disponha de ferramentas e competências para representar e ler informações em mapas topográficos. Um cartógrafo topográfico necessita também de ferramentas e competências para captar as alterações do terreno, como as relacionadas com a atividade tectónica ou a erosão costeira.
Do mesmo modo, uma abordagem "topográfica" do ensino é aquela em que o professor investe em "olhar" ou "detetar" as realidades que têm impacto na aprendizagem nas suas salas de aula. Em vez de orientar a sua planificação para rótulos gerais relacionados com diagnósticos e níveis de capacidade percebidos, o professor "topográfico" procura aprender continuamente sobre os seus alunos individualmente, para informar o seu planeamento.
O "ensino topográfico" não se preocupa em chegar a uma realidade única, inequívoca e objetiva sobre a origem do problema comportamental de um aluno, por exemplo, as conceções erradas que tem ou o seu ponto de aprendizagem. Pelo contrário, o objetivo é chegar a interpretações que sejam válidas em relação aos conhecimentos que serão obtidos através da observação e da escuta de alunos e da participação em diálogos profissionais de reflexão com os colegas. Dois professores diferentes podem chegar a interpretações ligeiramente diferentes e aplicar o plano de estudos de formas diferentes, mas ambos adotam abordagens igualmente eficazes. De igual modo, dois artistas diferentes podem criar duas representações topográficas muito diferentes do mesmo lugar, embora ambos mantenham o seu compromisso autêntico com as características da paisagem que os rodeia. Podem escolher tons ligeiramente diferentes, por exemplo, para representar as características físicas do terreno, de acordo com as suas formas individuais de trabalho e observação.
Consequentemente, o ensino topográfico não se limita a registar as respostas dos alunos à aprendizagem para um planeamento informado. Trata-se de o professor se situar também na paisagem da sua sala de aula e trabalhar com os seus alunos para construir novas realidades que reflitam um diálogo autêntico entre todos os que nela se encontram.

A noção de "ensino topográfico" pode ser explorada no capítulo em neerlandês "Um manifesto para o ensino topográfico" da autoria conjunta da Dra. Tracy Edwards, da Professora Mhairi Beaton e da Professora Rachel Lofthouse: https://gompel-svacina.eu/product/perspectieven-op-inclusief-onderwijs/

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