A pedagogia inclusiva e eu (e a minha escola, colegas e alunos)

Comece por ler o nosso resumo da pedagogia inclusiva. Lani Florian é uma das fundadoras da pedagogia inclusiva e descreve a pedagogia inclusiva como "Ao adoptar o pressuposto de que a diferença é normal, todos os professores partilham a responsabilidade e são considerados competentes para ensinar todos os alunos". Traduzimos isto em três frases-chave:

• Sim, eles conseguem: sendo eles alunos, aprendizes ou estudantes
• Sim, eu consigo: Sendo eu o professor ou profissional educativo
• Sim, nós conseguimos: nós somos toda a equipa da escola, por isso você e os seus colegas

Em seguida, observem a vossa escola e anotem o que veem, fazem ou pensam que pode ser relacionado com uma das frases-chave. Pode fazer isto individualmente, como preparação para uma discussão em grupo ou em grupo com a sua equipa. A observação da escola pode envolver:

-    Andar de um lado para o outro, entrar e sair das aulas enquanto o dia escolar se desenrola à sua volta.
-    Observar a prática de ensino de um ou mais colegas durante um curto período de tempo.
-    Imagine que está a receber convidados na sua escola e lhes mostra a escola, o que é que eles veriam? (Ou receber convidados reais)
-    Ver todo o tipo de materiais:
o    Preparação de aulas;
o    O que está afixado nas paredes das salas de aula e dos corredores;
o    Trabalhos dos alunos;
o    Tarefas e trabalhos de casa.
- Pense em todos os hábitos escolares, coisas que se tornam visíveis depois de estar na sua escola durante algum tempo.
- Pergunte a um (grupo de) aluno(s) sobre a escola, como é que se sentem aqui? O que é que eles acham do ensino e da aprendizagem?
-    …

Agora, coloque o referencial da pedagogia inclusiva e as suas observações lado a lado. Utilize o referencial como uma lente para olhar para a sua realidade. Como é que as suas observações se relacionam com o referencial da pedagogia inclusiva?

No final do exercício, reserve algum tempo para refletir. Pode fazê-lo imediatamente após a realização do exercício, ou dar algum tempo para que o exercício seja absorvido. Aconselhamos a planear esta reflexão o mais tardar uma semana após a realização do exercício. Algumas perguntas de reflexão podem ajudar:
- O que é que se destacou durante este exercício? O que é que o surpreendeu?
- Onde é que vê a pedagogia inclusiva já incorporada na sua prática diária?
- Que parte do quadro da pedagogia inclusiva (ou do resumo) o faz sentir-se entusiasmado para dar o próximo passo na sua prática inclusiva?
- Qual seria o seu próximo passo na sua prática inclusiva? O que ou quem o poderia ajudar a dar esse próximo passo?